教育部辦公廳關于印發《未來技術學(xué)院建設指南（試行(xíng)）》的(de)通知

各省、自(zì)治區、直轄市(shì)教育廳（教委），新疆生産建設兵(bīng)團教育局，有(yǒu)關部門（單位）教育司（局），部屬各高(gāo)等學(xué)校、部省合建各高(gāo)等學(xué)校：

  為(wèi)落實《教育部 工業和(hé)信息化部 中國(guó)工程院關于加快建設發展新工科(kē) 實施卓越工程師教育培養計劃2.0的(de)意見》（教高(gāo)〔2018〕3号），推進未來技術學(xué)院建設工作，我部研究制定了《未來技術學(xué)院建設指南（試行(xíng)）》，現印發給你們(men)，請結合本地(dì)、本單位實際，認真遵照執行(xíng)。

教育部辦公廳

2020年(nián)5月12日

未來技術學(xué)院建設指南（試行(xíng)）

  科(kē)技飛(fēi)速發展引發的(de)革命性、颠覆性技術突破正在深刻影響着人們(men)的(de)生産生活方式、社會發展進程、國(guó)際競争格局。加快培養具有(yǒu)前瞻交叉思維的(de)科(kē)技創新人才，搶抓科(kē)技發展機(jī)遇，是高(gāo)等教育承載的(de)曆史使命。為(wèi)紮實推進新工科(kē)建設再深化、再拓展、再突破、再出發，推動高(gāo)校加快體制機(jī)制創新，做(zuò)好未來科(kē)技創新領軍人才的(de)前瞻性和(hé)戰略性培養，搶占未來科(kē)技發展先機(jī)，經研究，教育部決定在高(gāo)等學(xué)校培育建設一(yī)批未來技術學(xué)院。

  一(yī)、指導思想

  以習近平新時代中國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)十九大和(hé)十九屆二中、三中、四中全會精神，深入貫徹全國(guó)教育大會精神和(hé)《中國(guó)教育現代化2035》，聚焦未來革命性、颠覆性技術人才需求，推動整體實力強、專業學(xué)科(kē)綜合優勢明顯的(de)高(gāo)校以立德樹人為(wèi)根本任務，突破常規、突破約束、突破壁壘，強化變革、強化創新、強化引領，以提供優質資源和(hé)營造良好創新氛圍為(wèi)抓手，以改進體制機(jī)制為(wèi)保障，建設一(yī)批未來技術學(xué)院。把握新工科(kē)“新的(de)工科(kē)專業、工科(kē)的(de)新要求”建設內(nèi)涵，着力培養具有(yǒu)前瞻性、能夠引領未來發展的(de)科(kē)技創新領軍人才，推動“中國(guó)制造”到“中國(guó)創造”的(de)轉型升級，為(wèi)建設高(gāo)等教育強國(guó)、服務經濟高(gāo)質量發展、實現中華民族的(de)偉大複興奠定基礎。

  二、建設目标

  通過四年(nián)左右時間，在專業學(xué)科(kē)綜合、整體實力強的(de)部分高(gāo)校建設一(yī)批未來技術學(xué)院，探索專業學(xué)科(kē)實質性複合交叉合作規律，探索未來科(kē)技創新領軍人才培養新模式。在此基礎上，不斷加強建設，争取用10年(nián)左右時間鍛造一(yī)批在前沿交叉與未來技術領域具有(yǒu)重要影響的(de)高(gāo)水平教師團隊，建設若幹适應未來技術研究所需的(de)科(kē)教資源平台和(hé)數字化資源，培育一(yī)批在前沿交叉科(kē)學(xué)與未來技術領域可(kě)能産生重大影響的(de)原創性成果，形成一(yī)批具有(yǒu)代表性的(de)體制機(jī)制範例，打造能夠引領未來科(kē)技發展和(hé)有(yǒu)效培養複合型、創新性人才的(de)教學(xué)科(kē)研高(gāo)地(dì)。

  三、建設原則

  堅持中國(guó)特色。堅持以習近平新時代中國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持以立德樹人為(wèi)根本任務、以深化改革為(wèi)根本動力，服務國(guó)家重大戰略需求，一(yī)切從實際出發，繼承而不守舊(jiù)、借鑒而不照搬，紮根中國(guó)大地(dì)，探索中國(guó)特色未來科(kē)技創新領軍人才培養路徑。

  堅持面向未來。加強對未來科(kē)技發展趨勢研判，瞄準未來10—15年(nián)的(de)前沿性、革命性、颠覆性技術發展，培養未來科(kē)技創新領軍人才。未來技術的(de)發展，需要超越現實；未來技術的(de)實現路徑，需要持續探索；未來技術的(de)進步，需要不斷推進。要勇塑前瞻性思維、勇舍趨于成熟的(de)技術、勇趟技術發展深水區、勇闖技術進步無人區。

  堅持交叉融合。主動打破傳統專業學(xué)科(kē)壁壘，推動專業學(xué)科(kē)交叉融合，促進理(lǐ)工結合、工工交叉、工文滲透、醫工融合等，鼓勵各高(gāo)校依據學(xué)科(kē)優勢特色，聚焦一(yī)個或多個未來技術領域，構建協調可(kě)持續發展的(de)專業學(xué)科(kē)體系，促進基礎、應用等學(xué)科(kē)複合，主動應對經濟社會發展變化，主動引領前沿技術發展趨勢，探索人才培養新模式。

  堅持科(kē)教結合。強化科(kē)研育人功能，探索高(gāo)校和(hé)科(kē)研院所聯合培養未來科(kē)技創新領軍人才的(de)有(yǒu)效模式。引導高(gāo)校将人才培養與科(kē)技創新有(yǒu)機(jī)結合，及時把最新科(kē)研成果轉化為(wèi)教學(xué)內(nèi)容，推動科(kē)研基地(dì)和(hé)資源更大範圍開放共享，為(wèi)學(xué)生接觸學(xué)科(kē)前沿、開展科(kē)研實踐創造條件。

  堅持學(xué)生中心。激發學(xué)生的(de)好奇心，鼓勵學(xué)生主動發現問題、深入思考問題、大膽提出設想，充分發揮創造力和(hé)想象力。強化思維方式訓練，培養學(xué)生數理(lǐ)融通能力，為(wèi)未來技術的(de)創新研究打下深厚的(de)理(lǐ)論功底。将創新思維訓練融入課程和(hé)實踐活動，鼓勵學(xué)生開展原創性實踐活動，培養創造性思維和(hé)批判性思維能力，營造創新無邊界、思維無界限的(de)人才培養生态。

  堅持開放創新。立足長(cháng)遠，以世界眼光和(hé)戰略思維兼收并蓄、博采衆長(cháng)，體現開放的(de)思維，展示包容的(de)氣度，開展未來科(kē)技創新領軍人才培養的(de)多樣化探索。在開放中實現中外交流、彙聚各方資源、跨越院系鴻溝、促進交叉融合，在包容中推進探索、支持實踐、鼓勵創新、寬容失敗，持續超越分歧、擴大共同利益、有(yǒu)效應對挑戰、不斷創造未來。

  四、建設任務

  （一(yī)）凝練未來技術特色

  根據學(xué)校人才培養定位和(hé)專業實際、人才隊伍結構特點，在面向未來經濟社會發展的(de)基礎性、關鍵性領域，打破傳統按照學(xué)科(kē)門類劃分的(de)知識體系，凝練獨具優勢的(de)、基于專業交叉的(de)未來技術特色。以關乎國(guó)家戰略發展和(hé)人類科(kē)技進步的(de)重大問題、重大項目為(wèi)基點，促進學(xué)科(kē)交叉和(hé)跨界知識融合。

  （二）創新人才培養模式

  堅持知識傳授與價值引領相統一(yī)，培養學(xué)生追求真理(lǐ)、勇攀高(gāo)峰的(de)科(kē)學(xué)精神，堅定服務國(guó)家、造福人類的(de)責任感、使命感。堅持學(xué)生中心，聚焦學(xué)生創新能力、審辯思維、持續發展、溝通合作等核心素養，結合關鍵核心科(kē)學(xué)技術問題，探索形成以科(kē)技前沿技術為(wèi)驅動的(de)面向未來技術的(de)人才培養新模式。關注學(xué)生科(kē)研興趣、基礎和(hé)發展潛力，完善導師制和(hé)學(xué)分制，優化學(xué)生遴選和(hé)動态管理(lǐ)機(jī)制，積極探索“本碩博”貫通培養機(jī)制，引導學(xué)生科(kē)學(xué)規劃成長(cháng)路徑。堅持興趣激勵、問題導向和(hé)創新驅動原則，構建包含研讨課、案例分析課、科(kē)技前沿課的(de)研究型課程體系。創新學(xué)業考核評價機(jī)制，提升學(xué)業挑戰度、延展學(xué)業深度，為(wèi)學(xué)生探索未知領域留足空間。重視(shì)學(xué)生的(de)全面成長(cháng)，強化閱讀量和(hé)閱讀能力考查，豐富學(xué)生知識領域；強化現代信息技術與教育教學(xué)深度融合，探索混合現實、量子(zǐ)計算等新技術、新工具、新标準在教學(xué)中的(de)深度應用。

  （三）革新教學(xué)組織形式

  以組織模式創新為(wèi)抓手，引領帶動工程教育在理(lǐ)念、範式、标準、路徑、技術、方法和(hé)評價等方面的(de)全鏈條、深層次變革。突破傳統教學(xué)組織形式和(hé)時空限制，堅持問題導向、目标導向，對現有(yǒu)培養體系、資源要素、管理(lǐ)模式進行(xíng)大膽革新，面向未來技術的(de)人才培養，創新教學(xué)組織形式。搭建多學(xué)科(kē)交叉融合的(de)科(kē)學(xué)猜想平台，激勵學(xué)生提出新的(de)科(kē)學(xué)猜想，嘗試解決已有(yǒu)的(de)科(kē)學(xué)猜想、揭示新的(de)科(kē)學(xué)事實和(hé)預見新的(de)科(kē)學(xué)規律，以思維創新、方法創新、理(lǐ)論創新探索未知。依托重大科(kē)研項目、重點平台，充分發揮關鍵共性、前沿引領、颠覆性等技術中重大實踐和(hé)基礎理(lǐ)論問題的(de)牽引作用，瞄準未來技術發展，探索基于項目的(de)動态教學(xué)組織形态。

  （四）打造高(gāo)水平教師隊伍

  适應未來技術人才培養特點，推動大師領航，建設一(yī)支德才兼備、造詣深厚，學(xué)科(kē)背景交叉、學(xué)緣結構合理(lǐ)，核心骨幹相對穩定，熱心與學(xué)生共同研究、共同成長(cháng)，對科(kē)技發展前沿有(yǒu)極強敏銳性和(hé)把控能力的(de)高(gāo)層次教師隊伍。引導教師把發現、培養青年(nián)人才作為(wèi)一(yī)項重要責任，在傳播科(kē)學(xué)知識上學(xué)為(wèi)人師、在弘揚科(kē)學(xué)精神上身體力行(xíng)。

  （五）深化國(guó)際合作

  深化與世界頂尖大學(xué)的(de)戰略合作和(hé)互學(xué)互鑒，吸引國(guó)際學(xué)術大師參與學(xué)生培養，選派優秀學(xué)生訪學(xué)交流，為(wèi)學(xué)生接觸世界科(kē)學(xué)文化研究最前沿、融入國(guó)際一(yī)流學(xué)術群體創造條件。進一(yī)步完善國(guó)際學(xué)生招收、培養、管理(lǐ)、服務的(de)制度體系，吸引高(gāo)水平國(guó)外本科(kē)生，為(wèi)構建人類命運共同體、應對人類未來挑戰提供人才保障。

  （六）彙聚各方資源

  彙聚科(kē)研院所、企業、投資機(jī)構等各方資源，為(wèi)未來科(kē)技發展和(hé)未來科(kē)技創新領軍人才培養提供有(yǒu)力支撐。促進未來技術發展、産業變革與創新創業教育深度融合，引入行(xíng)業領軍企業最優質資源，面向未來技術發展需求，将前沿科(kē)學(xué)技術有(yǒu)機(jī)融入人才培養全過程。探索建立經費和(hé)資源持續投入機(jī)制，為(wèi)師生潛心研究前沿技術提供堅實保障。鼓勵未來技術學(xué)院建設高(gāo)校之間積極開展交流合作，實現人才培養經驗的(de)實時共享，彙集多方優勢資源，構建開放式協同創新人才培養大平台，發揮人才培養溢出效應。

  （七）優化管理(lǐ)機(jī)制

  全面落實學(xué)生中心、産出導向、持續改進的(de)理(lǐ)念，建設大學(xué)質量文化，将質量意識、質量标準、質量評價、質量管理(lǐ)等融入未來科(kē)技創新領軍人才培育全過程。健全未來技術學(xué)院管理(lǐ)體系，建立面向未來科(kē)技創新領軍人才培養的(de)質量保障體系，創新管理(lǐ)體制與運行(xíng)機(jī)制，完善部門分工負責、全員協同參與的(de)責任體系，加強與校內(nèi)有(yǒu)關學(xué)院、部門的(de)協同聯動。探索創新人才培養效果評價機(jī)制，充分利用大數據、人工智能等信息技術，建立專家委員會等機(jī)制對人才培養成效進行(xíng)實時評估，按年(nián)度發布建設進展報告。

  五、建設立項

  教育部根據國(guó)家經濟社會發展需求，加強頂層設計和(hé)統籌協調，規劃未來技術學(xué)院建設布局，指導和(hé)組織開展未來技術學(xué)院立項建設和(hé)評估。

  （一(yī)）申請條件

  未來技術學(xué)院應已具備或近期可(kě)以達到以下基礎條件：

  1.主要依托專業或學(xué)科(kē)已經列入“國(guó)家級一(yī)流專業”或“一(yī)流學(xué)科(kē)”建設範圍，具有(yǒu)相對優勢；

  2.具有(yǒu)相對穩定的(de)高(gāo)水平教學(xué)團隊；

  3.具有(yǒu)相對豐富的(de)教學(xué)、科(kē)研資源；

  4.初步形成理(lǐ)念先進、順暢運行(xíng)的(de)管理(lǐ)體系；

  5.學(xué)校能夠提供相對集中、面積充足的(de)物理(lǐ)空間，每年(nián)提供穩定的(de)經費支持，用于人員聘任、日常運行(xíng)；

  6.學(xué)校給予發展所需政策扶持。

  （二）立項程序

  1.依托高(gāo)校根據未來技術學(xué)院總體定位、建設思路，緊密結合實際，在充分論證基礎上開展建設，搭建基礎教學(xué)與管理(lǐ)團隊，明确體制機(jī)制。

  2.具備條件的(de)直屬高(gāo)校直接向教育部提出申請，其他高(gāo)校經上級主管部門同意後向教育部提出申請。

  3.教育部組織專家進行(xíng)論證，重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和(hé)保障條件等，按照“成熟一(yī)個、啓動一(yī)個”的(de)原則進行(xíng)培育建設。

  4.教育部将統籌各類資源，對未來技術學(xué)院建設予以政策、經費支持和(hé)傾斜，推動穩定發展。